中学受験で、子どもが「あとでやる」と言うことはよくあります。
宿題をやるように言うと、
「あとでやる」
「今じゃなくていいでしょ」
「ご飯のあとにやる」
「お風呂のあとにやる」
「寝る前にやる」
と言う。
親からすると、かなり不安になります。
「本当にやるのか」
「また先延ばしではないか」
「このまま宿題が終わらないのではないか」
と思うはずです。
ただし、子どもが「あとでやる」と言ったからといって、すぐに怒る必要はありません。
中学受験では、ある程度、子どもに自由を与えてよいです。
大事なのは、自由にさせることではなく、約束を明確にすることです。
「あとでやる」と言うなら、
何時から始めるのか。
何時までに終えるのか。
何を終わらせるのか。
これを子ども自身に言わせる。
そのうえで、約束した時間にやらなければ叱る。
つまり、叱るのは「あとでやる」と言った瞬間ではありません。
約束したのにやらなかったときです。
親の感情で怒るのではなく、約束の不履行に対して叱る。
これが、中学受験で「あとでやる」と言う子への基本的な対応です。
親の怒り方については、
中学受験で子どもを怒るときに親が決めておくべきルール
でも詳しく書いています。
「あとでやる」は中学受験あるある
中学受験生が「あとでやる」と言うのは、珍しいことではありません。
小学生は、目の前の楽しさに流されやすいです。
ゲームをしたい。
動画を見たい。
漫画を読みたい。
少し休みたい。
ぼーっとしたい。
塾から帰ってきた直後なら、疲れていることもあります。
その状態で、親から「宿題をやりなさい」と言われれば、
「あとでやる」
と言いたくなるのは自然です。
だから、「あとでやる」と言っただけで、すぐに悪い子扱いする必要はありません。
問題は、あとで本当にやるかどうかです。
「あとでやる」と言って、本当に時間通りに始めて、決めたところまで終わらせるなら、それでよいです。
むしろ、自分で時間を決めて実行できているなら、かなり良い状態です。
しかし、多くの場合、
「あとでやる」
→ 結局やらない
→ 親が怒る
→ 子どもが不機嫌になる
→ 夜遅くに始める
→ 雑に終わらせる
という流れになります。
この形になると、宿題も身につきません。
宿題については、
中学受験で宿題が終わらない家庭が見直すべきこと
でも書いていますが、宿題は「終わったことにする」だけでは意味がありません。
できないところを見つける。
解き直す。
類題で再現できるようにする。
そこまでやって初めて意味があります。
だから、「あとでやる」を完全に禁止する必要はありません。
ただし、「あとで」の中身は必ず具体化するべきです。
自由にさせてよいが、開始時刻と終了時刻を自己申告させる
「あとでやる」と言う子には、自由を与えてよいです。
ただし、自由には条件があります。
それは、開始時刻と終了時刻を自己申告させることです。
親が一方的に、
「今すぐやりなさい」
と言うと、子どもは反発します。
もちろん、すぐにやるべき場面もあります。
しかし、毎回すぐにやらせようとすると、親子喧嘩になりやすいです。
親子喧嘩が増えている家庭は、
中学受験で親子喧嘩が増える家庭に足りないもの
も参考になります。
そこで、子どもが「あとでやる」と言ったら、こう聞きます。
「何時からやる？」
「何時までに終わらせる？」
「今日はどこまでやる？」
これを子どもに言わせます。
たとえば、
「19時30分から始める」
「20時15分までに算数の基本問題を終わらせる」
「漢字は寝る前ではなく、夕食後すぐにやる」
という形です。
ポイントは、親が全部決めないことです。
子ども自身に言わせる。
自分で言った予定は、親に押しつけられた予定よりも守りやすいです。
もちろん、小学生なので、最初から完璧な予定は立てられません。
だから親は、
「それだと遅すぎない？」
「寝る前に算数は重くない？」
「先に漢字だけ終わらせた方が楽じゃない？」
と調整してよいです。
しかし、最終的には子どもに、
「じゃあ、19時30分からやる」
と言わせる。
ここが大事です。
約束したら、紙やメモで見えるようにする
開始時刻と終了時刻を決めたら、それを見えるようにします。
口約束だけだと、子どもは忘れます。
親も曖昧になります。
「そんなこと言ってない」
「20時からって言った」
「いや、19時30分って言った」
こうなると、また喧嘩になります。
だから、簡単でよいので、メモにします。
たとえば、
今日の約束
19:30〜20:15 算数の宿題
20:15〜20:25 丸つけ
20:25〜20:35 間違い直し
この程度で十分です。
ホワイトボードでもよいです。
ふせんでもよいです。
ノートの端でもよいです。
大事なのは、約束が見えることです。
予定表については、今後別記事でも詳しく書けますが、中学受験では「見える化」がかなり重要です。
頭の中だけで管理しようとすると、親も子どもも混乱します。
プリント整理も同じです。
塾のプリントがぐちゃぐちゃになっている家庭は、やるべきことが見えにくくなります。
プリント管理については、
中学受験で塾のプリントを整理できない子への対処法
でも書いています。
「あとでやる」を許すなら、予定を見える形にする。
これだけで、かなり家庭内の混乱は減ります。
あとでやらなければ叱る
「あとでやる」と言わせて、開始時刻と終了時刻を決めた。
それでもやらなかった。
この場合は、叱ってよいです。
なぜなら、これは単なる気分の問題ではなく、約束の不履行だからです。
中学受験では、親が怒る場面を固定化した方がよいです。
親の機嫌で怒るのではなく、
約束したことを守らなかったときだけ叱る。
この形にする。
たとえば、
19時30分からやると自分で言った。
でも19時40分になってもゲームをしている。
声をかけても動かない。
この場合は、叱ってよいです。
ただし、叱り方は、
「だからあなたはダメなのよ」
「やる気がないなら受験をやめなさい」
「何回言わせるの」
ではありません。
そうではなく、
「19時30分からやると自分で言ったよね」
「約束した時間を過ぎているよね」
「だから今は始めなさい」
と叱る。
叱る根拠を、子どもの人格ではなく、約束違反に置く。
これが大事です。
この考え方は、
中学受験で子どもを怒るときに親が決めておくべきルール
と同じです。
親の感情の起伏に子どもを付き合わせない。
約束を決める。
共有する。
守らなかったら叱る。
それ以外では怒らない。
この形にすると、子どもも納得しやすくなります。
「親が急に怒った」のではなく、
「自分が約束を守らなかったから注意された」
と理解できるからです。
「あとでやる」が続くなら、予定の立て方を見直す
毎回「あとでやる」と言い、毎回守れない。
この場合は、子どもの意思が弱いだけではありません。
予定の立て方が悪い可能性があります。
たとえば、
夕食後にやると言っているが、夕食後は眠くなる。
お風呂の後にやると言っているが、実際にはもう疲れている。
寝る前に漢字をやると言っているが、眠くて雑になる。
塾から帰った直後に重い算数を入れている。
こういう場合、予定そのものが無理です。
子どもが守れない約束を毎日させても、叱る回数が増えるだけです。
だから、何度も不履行が続くなら、予定を見直します。
たとえば、
「夕食後に算数」ではなく、
「夕食前に計算だけ終わらせる」
「寝る前に漢字」ではなく、
「帰宅後すぐに漢字だけやる」
「夜に全部やる」ではなく、
「朝に計算、夜に解き直し」
という形です。
朝勉強を使うのも一つの方法です。
朝勉強については、
中学受験で朝勉強は必要か
で詳しく書いています。
大事なのは、守れない予定を叱り続けることではありません。
守れる予定に直すことです。
中学受験は長期戦です。
毎日親子喧嘩をしながら進めると、子どものメンタルも崩れます。
子どもが疲れている、泣く、無気力になる、勉強の話を嫌がる。
そういう状態なら、
中学受験でメンタルが崩れる子に親がしてはいけないこと
も確認してください。
「あとでやる」が続く場合は、叱るだけでなく、予定の設計そのものを見直すべきです。
まとめ：「あとでやる」は許してよいが、約束に変える
中学受験で、子どもが「あとでやる」と言うことはよくあります。
そのたびに、すぐ怒る必要はありません。
自由にさせてよいです。
ただし、自由にさせるなら、必ず約束に変えるべきです。
何時から始めるのか。
何時までに終えるのか。
何を終わらせるのか。
これを子ども自身に言わせる。
そして、必要ならメモに残す。
そのうえで、約束したのにやらなかったら叱る。
叱るのは、子どもが「あとでやる」と言ったからではありません。
約束を守らなかったからです。
中学受験で大事なのは、親の感情で怒らないことです。
ルールを決める。
子どもと共有する。
約束する。
不履行があったときだけ叱る。
この形にすれば、「あとでやる」は単なる先延ばしではなく、自分で予定を決める練習にもなります。
「あとでやる」を全部禁止する必要はありません。
ただし、「あとで」を曖昧なままにしない。
あとでやるを、開始時刻と終了時刻のある約束に変える。
これが、中学受験で「あとでやる」と言う子への現実的な対処法です。
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